Matriz - “Evaluación del Sistema de Comunicación para la Sindicatura de Ures mediante Plataformas Digitales”

	Tipo de material	Acceso	Referencias APA	Objetivo de la intervención	Metodología	Resultados	Conclusiones
1	Tesis	http://www.repositorioinstitucional.uson.mx/handle/unison/590	Hugues E. (2015). Cultura digital e interacción a través del uso de recursos digitales en los jóvenes universitarios. Maestra en Innovación Educativa, Universidad de Sonora, Sonora.	Como objetivo general explorar la cultura digital, así como las diversas interacciones que despliegan los estudiantes universitarios, a través del uso de los recursos digitales.	El paradigma cualitativo, con   enfoque de tipo descriptivo, con el propósito de explorar y conocer elementos de la cultura digital, además de las interacciones que despliegan en el uso de los recursos digitales.	Los resultados obtenidos del análisis fueron: 1-  Características generales de la muestra (nivel socioeconómico, escolaridad y género).  2- Niveles de interacción con los recursos digitales. 3-      La influencia del idioma inglés con la cultura digital y coadyuvar a la formación integral del estudiante 4- estrategias para impulsar una formación integral.	Es importante distinguir la cultura digital en los jóvenes y sus formas de interacción en la vida cotidiana a través de recursos digitales, ya que a partir de ello sería posible vincular y desarrollar el conocimiento con relación al cómo es el proceso de aprendizaje de estos jóvenes, cómo se organizan, y cómo realizan sus tareas escolares; los elementos que presentaron una diferenciación respecto a la cultura digital, se confirma que la condición económica es un factor importante en cuanto al acceso a los recursos, el uso que hacen los estudiantes de las diversas plataformas ya que son a partir de ellas que acceden a la información.
2	Revista	https://www.revistacomunicar.com/pdf/2011-10-medicion.pdf	Álvarez, A. (2011). Medición y Evaluación en Comunicación. Revista Comunicar, 2, 10-103	Estudio de las perspectivas y modelos de evaluación en comunicación aplicados a las organizaciones.		La evaluación está ligada al impacto que la planificación estratégica genere en los públicos en términos de imagen o cambio de actitud, teniendo en consideración a: 1- Controlar, Medir y Evaluar, con ayuda del control de gestión.	Abordar de manera particular una etapa del proceso de planificación estratégica en comunicación, cómo es la de evaluación, significa intentar proporcionarle al campo de estudio, discusiones propias que lo consoliden hacia un desarrollo autónomo y genuino.
3	Libro	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/56733	Poiré M., Fernández C., Dómine P., Módena L., Sánchez P., Rodríguez M., Rolfi B., Mussis M.,Párraga J. ,Chiarenza D., Dallavia L. ,Echave P. (2016). Gracias a las páginas web las organizaciones descubren el valor del cuidado de las estructuras de información y de ahí es donde parten las iniciativas de mejora. Nacional de la Plata: Ediciones de periodismo y comunicación (EPC). Argentina.	Tiene por objeto profundizar en el dominio de conocimientos teóricos, técnicos y metodológicos en el área de la comunicación digital, un campo disciplinar profesional en la formación de Comunicación, Periodismo, Planificación, Docencia y Investigación.	Utilización del paradigma cualitativo, con un enfoque descriptivo y con un diseño correspondiente a un estudio de caso, en el cual se utilizó como técnicas el grupo focal y dos encuestas que permitieron apreciar la opinión de los estudiantes acerca del uso de las TIC y uso de la plataforma WebCT.	Los principales posicionamientos teóricos para analizar de manera crítica e integral la relación entre comunicación y las tecnologías de comunicación. El proceso de digitalización de la cultura y la transformación de la información.	Analizar de manera crítica e integral la relación entre comunicación y las tecnologías de comunicación a partir de la profundización teórica-epistemológica del campo disciplinar desde la cual se abordarán la producción, el diseño y el desarrollo de la comunicación digital.
4	Artículo científico	http://eprints.rclis.org/5474/1/T14-01.pdf	García A. (2002) Etapas en la creación de un sitio web.	Estructurar la creación de sitios web, así como describir las etapas que conlleva su diseño, construcción y mantenimiento.	Descripción mediante el paradigma cualitativo de cada una de las etapas las cuales corresponden a la creación de un sitio web y checklist de elementos básicos para cada una.	El desarrollo de investigación y establecimiento de políticas generales y acciones para la creación de las páginas web.	Normalizar los múltiples recursos y disciplinas que intervienen en su desarrollo. Gracias a las páginas web las organizaciones descubren el valor del cuidado de las estructuras de información y de ahí es donde parten las iniciativas de mejora.  El poder de la Web reside en su universalidad, la cual puede verse opacada por malas prácticas.
5	Tesis	http://hdl.handle.net/20.500.12404/7940	Sánchez C. (2016) Diseño de un indicador de efectividad de comunicación para la página web zona escolar. (Lima – Perú)	Diseñar un Indicador de Efectividad de Comunicación (IEC) para la página web “Zona Escolar”, *Un espacio de contenido digital que presenta información de la oferta académica de pregrado de la Pontificia Universidad Católica del Perú. *Mercadeo en internet. *Mercadeo de servicios. *Comunicación en educación. *Gestión educativa	Investigación * propuesta que busca evaluar a la página web desde sus contenidos, en relación con los objetivos de la unidad y de la institución.	El diseño de un Indicador de Efectividad de Comunicación (IEC) capaz de integrar la información que brindan las herramientas de medición digital. El análisis del sitio desde la perspectiva de los usuarios y el cumplimiento de los objetivos propuestos por la institución	Evaluación integral de la página web, considerando usuarios, unidad responsable y actores institucionales involucrados.
6	Revista	http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v25n53/v25n53a3.pdf	Berrío C. (2014) La brecha digital universitaria: La apropiación de las TIC en estudiantes de educación superior en Bogotá (Colombia)	Proponer y validar formas de evaluación de tal fenómeno en la educación superior, a partir de la construcción de un modelo y metodología integral que atiendan a las condiciones de contexto, en adición a la medición de elementos de acceso y motivación de uso ya utilizadas en investigaciones anteriores.	Jerarquización de variables, aplicación de encuestas e interpretación de resultados.	Los resultados muestran que las variables del modelo se relacionan de manera encadenada y escalonada; la relación más fuerte se dio entre educación, actitud frente a las TIC y su aplicación. Aun cuando los estudiantes encuestados tienen condiciones óptimas de acceso y formación, no se encontró una relación fuerte con la percepción de impacto productivo; esto puede deberse a una apropiación superficial de las TIC producto de un contexto extraño a sus condiciones de origen (industrialismo, innovación), educación de calidad pobre y economías no centradas en I+D.	Los estudiantes usan las TIC pero, dada su formación y educación, no se apropian de sus posibilidades productivas más allá de los usos básicos o recreativos. La apropiación tecnológica es un fenómeno individual pero también colectivo, que incluye factores políticos, económicos y culturales que deben ser analizados en conjunto.
7	Artículo Científico	http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v25n53/v25n53a3.pdf	Aguilar M. Olvera M.  (2011) Los sitios web académicos con información de postgrado: herramientas para su universidad de Granada Españolización. Uni.	Diseñar y desarrollar dos nuevas herramientas adaptadas específicamente para la evaluación de sitios web de estudios de postgrado desde una perspectiva objetiva	Se diseñó y desarrolló específicamente una lista de verificación (checklist), que responde a una perspectiva de evaluación objetiva, y un cuestionario que se centra en un enfoque subjetivo.	Los sitios web que informan sobre los programas oficiales de posgrado (POP) con Mención de Calidad en las universidades andaluzas se han evaluado aplicando una metodología que cuenta con varias herramientas de análisis. Esto ha permitido valorar los distintos aspectos de esos recursos informativos, y destacado sus fortalezas y debilidades.	Un mapa del sitio es un elemento importantísimo para situar al usuario, una herramienta de navegación que debería aparecer en más sitios web académicos. En éstos, aunque la cantidad de información ofrecida no sea desmedida, la existencia de un motor de búsqueda interno facilita la localización de la información deseada. *Es importante indicar el número de visitas porque, aunque no es el indicador definitivo de la visibilidad de un sitio web, sí le indica tanto al usuario potencial como a los responsables del sitio el éxito de éste.
8	Tesis de maestría	file:///C:/Users/CC12/Pictures/Tesis%20Final%20Brenda%20V%C3%A9lez.pdf	Velez B. (2017) Diseño estratégico de plataformas digitales               E-Learning	Generar un diseño estratégico con una interfaz amigable, en plataformas digitales e-Learning basado en los sistemas de desarrollos responsivos con Una funcionalidad efectiva, para facilitar el aprendizaje del alumno y el centro de capacitación.	El paradigma mixto con enfoque descriptivo, con la realización de un análisis FODA y cuestionario que se basa en la teoría del aprendizaje y la práctica instruccional. Utilización del modelo ADDIE Analysis (análisis), Design (diseño), Development (desarrollo), Implementation (implementación) y Evaluation (evaluación).	Conocieron los parámetros e integración del diseño estratégico para el desarrollo de una plataforma digital e-Learning.	El cambio del modelo educativo “tradicional” a un modelo de educación a distancia virtual o e-Learning exige un cambio del paradigma educativo; lo cual implica que se realicen cambios en el sistema educativo superior que den respuesta a estos nuevos esquemas.
9	Manual		Grijalva F. Gutiérrez J. Lemas M. Pereida K. (2019) Manual de Comunicación para Sindicaturas a Nivel Nacional	Manual de Comunicación para Sindicaturas a Nivel Nacional	Enfoque de tipo  descriptivo.	Conceptos claves +Perfil del puesto de síndico. + Organización y procedimientos de la sindicatura municipal. +Procedimiento de la administración pública directa. + Estructura. + La dirección de asuntos jurídicos de sindicatura. + Procedimientos y servicios.	es un documento que presenta de manera ordenada los procedimientos e instrucciones que serán aplicados a la actividad gubernamental además ofrece la posibilidad de crear una filosofía organizacional la cual consiste en misión, visión y valores, por lo cual ayuda a definir objetivos y estrategias.
10	Compendio Legislativo Básico Estatal	http://transparencia.esonora.gob.mx/Sonora/Transparencia/Poder+Ejecutivo/Entidades/Comisi%C3%B3n+de+Vivienda+del+Estado+de+Sonora/Marco+Normativo/Leyes/	Transparencia Sonora	Ley de Gobierno y Administración Municipal.	Enfoque de tipo  descriptivo de artículos.	Conceptos claves + Ley es de orden público. + El Ayuntamiento estará integrado por. + Los cargos. + Ley de la materia. + El total de miembros y actividades a realizar	Las sindicaturas, como todas las organizaciones políticas deben cumplir con la tarea de comunicar sus acciones hacia el público, la forma en que lo llevan a cabo ha evolucionado de las tradicionales funciones de relación con los medios (gabinete de prensa) a elementos más amplios y estratégicos propios de la dirección de comunicación de una organización u otra institución. * El congreso del estado libre y soberano sonora, en nombre del pueblo, decreta la siguiente ley de gobierno y administración municipal.

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Adolescentes al FUTURO

Los principales problemas actuales de la adolescencia son:

1) Faltan valores.
2) Faltan ideales.
3) Faltan modelos a seguir.
4) Falta interés en la actualidad.
5) Falta interés en los problemas del país.
6) Falta interés en las soluciones a dichos problemas.
7) Falta interés en la historia.
8) Falta educación.

Los valores en la adolescencia, al igual que otras cosas, son todo un tema. Si bien es verdad que hay valores, no son los que deberían estar presentes y que deberían fomentar los educadores(padres y profesores).

Los valores actuales son entre otros:

- El ocio: Nadie quiere esforzarse pero todos quieren tener.

- La ignorancia:(aunque parezca increíble): Relacionándolo con el punto anterior podemos afirmar que el que no se interesa por nada es, cada día que pasa, mas ignorante. Entonces el que no se interesa por nada no aprende nada, el que no aprende nada no sabe nada, el que no sabe nada es un ignorante.

- El machismo(aplicado a los dos sexos): Pretender que el que pueda pelear mas fuerte y romper cosas ajenas sea un modelo de popularidad es algo verdaderamente preocupante. El que pueda faltarle el respeto a los adultos y a sus congéneres de una forma mas “original” e insultante va a ser el líder de su grupo y esto es una cultura típica de nuestro país.
- La incultura: Aquel que pueda hablar peor, con la cantidad mínima de palabras, con errores gramaticales, el que se ríe del que leyendo un libro se entretiene, o del que prefiere escuchar Johan Sebastian Bach o Ludwig Van Beethoven en lugar de cumbia es un adolescente típico de hoy, y eso es algo aterrador.

En resumen: para ser hoy un adolescente popular y “normal” hay que ser vago, ignorante, estúpido, desconsiderado, hostil, violento e inculto.

Los ideales son resultantes de los valores. Con los valores correctos una persona se orienta hacia los ideales correctos y sabe como defenderlos.

Como adolescente me propongo a mí y a mis congéneres adoptar los ideales básicos: la libertad, la justicia, la educación, la cultura, la democracia, etc. Pero insto a no hacer bandera de ello ni a desmerecer los ideales ajenos. 

Los modelos a seguir que adoptó la adolescencia son: jugadores de fútbol o grupos de cumbia que hacen apología de la droga y del delito, o grupos musicales que enarbolen rebeldía sin causa y sin fundamentos, o grupos musicales que no tienen otro objetivo mas que vender discos y están ausentes de todo tipo de ideologías de cualquier tipo que llevan a los adolescentes a vivir en un mundo incierto ajeno a la cruel realidad que hoy afecta al mundo, o personajes de actualidad que sean partícipes de un escándalo, etc. Cualquier modelo que se relacione con el esfuerzo, el trabajo, la justicia, la paz, etc. son olvidados por la juventud. Esto se explica por la falta de valores e ideales.

El interés en la actualidad denota responsabilidad ciudadana. Relacionando esto con los puntos anteriores encontramos el principal problema de nuestro país. Los adolescentes con acceso a la educación le restan interés e importancia a las verdaderas problemáticas actuales como el hambre, la injusticia, la falta de moral, etc. y priorizan la diversión desmedida, el descontrol, la falta de responsabilidades y los excesos de todo tipo.

Si no hay interés en los problemas actuales, no hay un verdadero interés en encontrar soluciones.Mientras podamos divertirnos los demás problemas desaparecen. Ese es el concepto de la adolescencia actual y va a ser el causante de la destrucción mundial, ya que mientras nosotros nos divertimos con cerveza, marihuana y mujeres, los que tienen el verdadero poder se encargan de asegurarse el poderío empobreciendo al resto del planeta haciéndolos incultos y “muy divertidos”, hasta que un buen día las posibilidades de divertirse desaparecen y es ahí donde ponemos el grito en el cielo y culpamos a los ineficientes políticos porque ya no podemos ni siquiera comer.

Si no conocemos la historia, no podemos conocer los errores de la humanidad. Entonces no podemos evitar caer en los mismos errores que cometieron nuestros antepasados. 

“Los adolescentes de hoy son unos maleducados... ”como dirían algunas de nuestras vecinas y conocidas... pero, a diferencia de lo que opinan,no lo son porque insultan, eso es por ignorancia. Son maleducados porque no se interesan en los 7 puntos anteriores. Son maleducados porque no se interesan en mejorar como personas ni en mejorar al mundo. Y son maleducados porque nadie se encargó de educarlos correctamente.

El problema es la orientación. Estamos desorientados, y la culpa no es solo nuestra. No nos pueden decir: “son un maleducados” si los que nos educan son ustedes. Si la humanidad se autodestruye no es culpa de las generaciones futuras, sino de los que tienen el poder a costa de las clases oprimidas, y que se aseguran de quitarle la posibilidad de cambiar de condición en el futuro, porque la codicia los invade y no quieren perder el poderío que ya tienen, al contrario, quieren incrementar su poder a costa de todos nosotros, las generaciones futuras y actuales.

 

Fuente - la adolescencia,un futuro aterrador

"Niños, Niñas y Adolescentes INFLUENCIADOS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN"

En el XI Foro Sobre Derechos de Niñez y Adolescencia que se celebra en el Tribunal Supremo de Justicia (TSJ), por el 25° aniversario de la Convención de los Derechos del Niño, el diputado a la Asamblea Nacional (AN) y periodista, Lic. Earle Herrera, compartió con los participantes de este encuentro una reflexión sobre los "Niños, Niñas y Adolescentes en el Medio de los Medios".

En su intervención aseveró que las corporaciones privadas de la comunicación obvian la responsabilidad social que tienen ante la población infantil, pues sus propietarios se escudan en el argumento que la formación de los pequeños y adolescentes es responsabilidad de los padres, y que ellos son quienes deben vigilar los programas que ven sus hijos.

"El inconveniente actual es que los jóvenes pasan más tiempo expuestos a los medios que frente a sus padres o maestros. Entonces, los medios se aprovechan de esta audiencia inocente, vulnerable y cautiva. Detrás de los grandes medios están los grandes anunciantes. Es la publicidad y no la responsabilidad social la que impone pautas y contenido. En este contexto, los niños y jóvenes no solo son receptores de mensajes comerciales sino vehículos para su propagación e instrumentos de persuasión de sus padres", expresó el Diputado a la AN.

Agregó que esta realidad es la que lleva a los propietarios mediáticos a librarse de toda responsabilidad en cuanto a los efectos que provocan los medios en el público infantil y juvenil. "La insensatez mediática en la que se escudan, es la tranquilidad de conciencia de los magnates de la industria comunicacional", aseguró el Lic. Earle Herrera.     

Por otra parte, manifestó que todavía en las programaciones que transmiten los medios de comunicación se evidencia el racismo, cuya discriminación aseguró que se inocula desde la infancia, pues a los niños y adolescentes se les venden estereotipos que deforman la visión de la realidad.  

Recalcó que las industrias de la comunicación continúan imprimiendo sensacionalismo en sus productos para exaltar los aconteceres diarios, convirtiendo así las noticias en ficción para influir sobre su audiencia, acciones que realizan en nombre de la libertad de expresión.

Al respecto, afirmó que los medios audiovisuales, impresos, radiales y las redes sociales con sus mensajes, contenido y programaciones "marchan en dirección contraria a la protección de los Derechos Humanos de la niñez y de la adolescencia", concluyó el diputado Earle Herrera.

Fuente : El Tribunal Supremo de Justicia (TSJ)

MÉXICO CON EL REZAGO AL AUTISMO

En abandono el espectro autista Cuando un bebé es indiferente a las muestras de afecto de sus padres, no reacciona al momento de hablarle ni ante diversos estímulos, no sonríe ni fija la mirada con las demás personas, evita el contacto físico y carece de desenvolvimiento social; además presenta problemas en el desarrollo del lenguaje y tiene movimientos estereotipados (repetitivos), es un niño que padece algún trastorno del espectro autista, o bien, de autismo.

El problema es que aunque los padres detectan estas características en sus hijos, desconocen cómo se denomina el trastorno, porque en México no existen campañas para informar a los familiares sobre esta enfermedad, destacó el psiquiatra infantil y de la adolescencia de la Secretaría de Salud, Daniel Díaz Domínguez.

A nivel nacional el número de especialistas que diagnostican este padecimiento es limitado, por lo que prácticamente se carece de cobertura médica especializada que atienda a personas con esta condición y brinden orientación a los padres.

“Teóricamente el médico familiar o el pediatra podrían hacer el diagnóstico pero no suelen estar capacitados para hacerlo, quienes lo efectúan son los paidopsiquiatras (psiquiatra de niños y adolescentes), los neurólogos pediatras y los psicólogos especializados en el desarrollo, aunque están focalizados en el Distrito Federal, mientras que el resto del país está olvidado. Que yo tenga conocimiento, sólo existen tres clínicas que se especializan en esta enfermedad, dos se ubican en el DF y una en el Estado de México”, resaltó el especialista.

Otra dificultad, es que en México no existen estadísticas ni bases de datos que den seguimiento a los casos de autismo, únicamente se estima que la prevalencia es de diez casos por cada mil habitantes y que por cada niña, cuatro hombres padecen esta enfermedad, así que se trabaja con las estadísticas de los Estados Unidos. Las causas se desconocen a nivel mundial.

En este sentido, Díaz Domínguez consideró que “es difícil traspolar cifras de un país a otro porque las circunstancias suelen ser diferentes, pero se tiene que recurrir a ello porque lamentablemente en México no existe un sistema de información. En Estados Unidos, incluso, se especifica que por cada 88 nacimientos, uno presentará autismo”.

Ante este panorama, el paidopsiquiatra lamentó que “en muchas ocasiones las personas con espectro autista se pierden en el camino porque nunca fueron diagnosticadas adecuadamente, ni contaron con cobertura médica para darles seguimiento; entonces, en su etapa adolescente o adulta, se enfatizan sus problemas de socialización y lenguaje”.

Del autismo al espectro autista

Los niños con autismo presentan alteraciones en tres áreas: no establecen vínculos sociales ante los estímulos de las personas a su alrededor, son retraídos, callados y evitan el contacto físico; a veces se cree que son tímidos aunque en realidad no desarrollan las áreas del sistema nervioso que se encargan de establecer contacto social.

El área motriz se ve afectada porque tienen conductas repetitivas, son niños obsesivos que pueden jugar todo el día con un mismo objeto.

El desarrollo del lenguaje se ve limitado, a diferencia del resto de los infantes, empiezan a balbucear o hablar hasta los tres o cinco años de edad, y en su etapa adulta tienden a repetir una misma palabra por periodos prolongados.  Díaz Domínguez explicó que recientemente este padecimiento se reclasificó, porque no es común que los infantes presenten las tres alteraciones al mismo tiempo, pues hay quienes manifiestan dos o incluso una, y en distintos grados.

“La comunidad médica a nivel mundial decidió reclasificarlo como trastornos del espectro autista, para englobar la enfermedad en sí, y evitar esas diferencias que a veces son difíciles de corroborar en la práctica clínica.” Por ejemplo, el síndrome de Asperger es una versión ligera de autismo, como el que presenta el personaje de Sheldon Cooper en la serie The Big Bang Theory, que es obsesivo, con cierta reticencia al contacto social e inclusive físico, pero es un genio.

“No necesariamente suelen ser genios, aunque sí pueden presentar una inteligencia normal, al grado de que socialmente pasan inadvertidos, no obstante, se les considera tímidos o huraños”, añadió.  Si bien esta enfermedad se debe a alteraciones genéticas, aún se desconocen las causas específicas, lo cual ha generado diversos mitos. Antes se creía que las vacunas, el consumo de productos químicos y medicamentos durante el embarazo eran el origen de la enfermedad.

El único contaminante que sí puede generar un cuadro similar al autismo es el plomo, lo cual se ha comprobado con casos de infantes  que habitan en zonas mineras.

Por tanto, a nivel internacional se continúan efectuando estudios para conocer las razones genéticas que desencadenan este trastorno.

Menos atención, más dificultades

Generalmente para los padres resulta difícil asimilar que su hijo no establece contacto social y visual con ellos, lo cual conlleva en primera instancia un difícil golpe emocional, sobre todo si no han recibido información respecto del padecimiento; por tanto, deben enfrentar la falta de información, así como de atención por parte de profesionales sin capacitación en la materia.

Se debe considerar que en el transcurso de su infancia, los niños llegan a sufrir de manera transitoria depresión, ansiedad, agresividad o psicosis, por lo que requieren tratamiento con medicamentos para controlar su ansiedad, disminuir su impulsividad y lograr calmarse.

Otro aspecto es el educativo, pues en las escuelas públicas o privadas no se cuenta con maestros entrenados para atenderlos correctamente, “ni en las escuelas de atención especial tienen la certeza de saber cómo tratarlos y el tipo de terapia que requieren, pues están más enfocados en casos de discapacidad intelectual”.

El paidopsiquiatra señaló que es importante que el infante esté en un ambiente adecuado, ya que en la actualidad existe mayor acceso a la información, lo que a su vez permite que se detecten más casos de espectro autista. Esto no implica que el mal esté en aumento, pero con ello consideró la posibilidad de que aumente el bullying en las escuelas.

“Es la misma cantidad de pacientes, pero ahora con el conocimiento y la información se hacen más notorios, en ese sentido sí creo que a la par haya aumentado el bullying, pues los niños están más informados sobre el autismo, pero sólo hipotéticamente se puede considerar que se vaya incrementando”.

No hay cura, pero sí tratamientos                                                                           Daniel Díaz indicó que dependiendo del nivel de inteligencia del niño se determina el diagnóstico, pues hay quienes pueden desarrollar una vida laboral y social, mientras que otros presentan discapacidad intelectual, en este último caso el objetivo primordial se vuelve que sean autosuficientes, lo cual lleva tiempo porque no dejan de ser niños, así tengan 15 años. Por ello, resaltó que “conforme pasa el tiempo se hace menos evidente la enfermedad, no es que el cuadro desaparezca, pero es más notorio el aislamiento social en la etapa infantil porque  los niños suelen jugar, correr, gritar y conocer el mundo; en cambio en la vida adulta no se espera que todas las personas socialicen, entonces no es tan obvio, a menos de que tenga discapacidad intelectual”.

El tratamiento que se les ofrece a las personas con trastorno del espectro autista se denomina terapia ambiental, que implica enseñarles aspectos sociales preestablecidos, como no bajarse los pantalones en público, mantenerse aseado, acudir al baño, entre otros.  Para ello, se requiere paciencia y tiempo, en ningún momento es recomendable utilizar la coerción, golpes o regaños porque no les genera aprendizaje, más bien se aplica el aprendizaje repetitivo pues no tienen una concepción racional como las demás personas.

Para concluir, Daniel Díaz recordó que el espectro autista es una condición que se puede diagnosticar en etapas tempranas de la vida, por lo que es fundamental detectarlo lo antes posible ya que se puede efectuar un pronóstico más eficaz, “existen programas de estimulación temprana para bebés con autismo y, al contar con información y conocimientos, la estimulación la pueden realizar los propios padres en la casa, la calle o la escuela”.